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屡屡被人诟病的高考作文

2018-05-30 19:03
文章来源:天立中泰  关注度:
自2006年高考自主命题10年之后,又回归全国卷。屡屡被人诟病的高考作文题,骂声依然在耳。今年的全国卷高考作文无疑让人耳目一新,漫画材料取代语言叙述,更适合于读图时代学生对题意的理解,对比性的两组图四个画面,一目了然,又不止于一目了然,开放性较强,学生感受深切,终于自说自话,可以从多重角度立意,有利于培养学生开放性思维和辩证思维的能力,还暗示?#22235;?#31181;价值取向。
分数,让国人很纠结,让教育很无奈。一大部分人津津?#20540;潰?#19968;小部分人骂声如潮,两厢情愿,各有所乐。?#20540;?#32773;面对现实主义现状,涛声依旧;批评者?#28526;?#29702;想主义理想,风生水起。应试教育的结果是?#21644;?#24182;快乐着!

分数,是应试结果的自然呈现,既然有应试,就必然瞄准分数;同时,分数也是竞争性考试的衡量标尺,既要设置录取分数线,必须有一个分数的准则。这些无可厚非,问题是在中国,人口多,考试多,竞争?#28304;螅?#24212;试的结果也必然趋向应试教育,从而衍生出片面?#38750;?#21319;学率的应试教育机制。“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”,考分如今也成了?#39029;?#30340;命根。学生,老师,校长,?#39029;ぃ?#20182;们对分数超乎寻常的敏感和神经质,你不身在其中是难以想象的。
高考当天,有人在微信群里发了两组名单,问:这两份名单你认识多少?第一组:傅以渐、王式单、毕沅、?#32456;?#22530;、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖。第二组:曹雪芹、胡雪岩、李渔、顾炎武、金圣叹、?#35889;?#32690;、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。前者全是清朝科举状元,后者全是当时落第秀才。人生无限,世事难料。发微信者用意颇深,真正的考场其实从来就不在学校,真正的能力其实也不能唯分数是问。如果?#22856;?#20570;一个类似的统计,恢复高考制度以来,历年高考状元后来境遇如何,我想情形未必好到哪儿去。
  有很多学者将当今的应试教育与民国时期的教育做了探究式的比较,周有光先生说,民国教育是最棒的,诞生了一大批学贯中西的精英,究其原因,无疑是最优秀的人才从事了教育乃至基础教育,为什么最优秀的人才都在做教育呢,原因之一是中国处境很糟糕,他们抱着教育救国的理想,原因之二是教师的待遇很丰厚,一人当教师可以养活全家。现在情况呢,一是教育救国的理想消失了,二是教师待遇低了,要么学而优则仕,要么学而优则商。

关于教师薪水,有资料显示:1927年公布的《大学教员资格条例》规定,大学教员的月薪,教授为600元-400元,副教授400元-260元,讲师260元-160元,助教160元-100元。教授最高月薪600元,与国民政府部长基本?#21046;健?#22312;20世纪30年代初,大中小学教师的平均月薪分别为220元、120元、30元;而同期上海一般工人的月薪约为15元。20世纪40年代的《教育宪法》规定:“国家应保障教育、科学、艺术工作者之生活,并依国民经济之进展,随时提高其待遇。”而当时普通警察一个月2块银洋,县长一个月20块银洋,而国小老师一个月可以拿到40块银洋,民国时期小学教师的地位和待遇要?#23545;?#36229;过县长。民国时期对教师待遇的重视和?#24230;?#35753;今人望尘莫及,汗颜不?#36873;?#27665;国教育的黄金时代,完全过去了,诸如蔡先生的北大、梅先生的清华、?#25386;?#33491;的南开、竺?#35774;?#30340;浙大……
也有学者总结说,民国时期的教育是“唯一”的教育,因材施教,量力而行,每个人尽可能成为唯一的自?#28023;?#35841;都有自己的特长;而今的应试教育是“第一”的教育,每个人的目标是名次和分数,忽略了个人的特长和多元智能,一味在如何应试得高分上作文章,少儿时期最为可贵的好奇心和想象力被扼杀。?#38750;?#21807;一和?#38750;?#31532;一,观念不同,方向不同,过程不同,结果不同。前者开发个性,目标是人的成长和人格发展;后者以分数为旨归,以高分甩开竞争者,无视于特长和个性,甚至付出身体代价。

难怪有人感叹道:如今活得像个人不成问题,而活得像自己成了问题。这话寓意深刻,社会发展了,经济宽裕了,?#29575;?#20303;行不成问题,而精神层面问题多多,不说信仰危机,也不说道德危机,人们?#38750;?#30340;目标浅层化,千人一面,没有主见,随波逐流。我是谁??#19968;?#24471;像自己吗?理想中的自己应该是怎样的?这些问题很少有人扪心自问,因为都在用世俗的标准打量自?#28023;?#25171;量这个世界,用“票子、房子、?#24213;印?#20301;子”这些外在的尺子衡量自己成功与否,人不是目的,人成了?#20998;?#30340;工具,成了分数的奴隶,成了物质的奴隶。
  缺乏好教师的教育是最乏味的教育,最乏味的教育只能拿分数说事。
漫画似乎还?#35807;?#35785;人们:教育依然指向分数,奖惩的依据还是分数。这是一个很大的遗憾,离开了分数,教育还能说些什么呢??#20999;?#21360;在脸上的?#25165;?#38500;了分数,心灵中还能因此孕育哪些美好的情?#24515;兀?#26234;慧的大?#35029;?#20016;富的心灵,善良的灵魂,曾经在场吗?
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